现代远程教育 --- 缩短了现代科技、信息资讯与农民的距离,成为农民群众致富奔小康的助推器
 
学号:
姓名:
[登录]
农业实用新技术: 软枣猕猴桃硬枝扦插 | 水稻盘育苗机械化移栽技术 | 农业机械的正确使用与保养 | 玉米平衡施肥技术 | 大白菜的贮藏保鲜 | 韩国泡菜的制作工艺
 
您当前所在的位置:
首页 >> 教学研究
 
全面整合教育资源 提升农民职教质量
发布时间:2017-6-28 9:06:55  来源:丹东市校
    我国是一个农业大国,“三农”问题关系国计民生,其核心是农民问题。而培育新型职业农民是发展现代农业,解决“谁来种地”问题的根本途径,是农业现代化转型升级、新型城镇化发展以及深化农村改革、发展适度规模经营的必然要求。自2013年以来,我市东港、凤城、宽甸依次分别列入国家、省新型职业农民示范县。作为新型职业农民培育的主体,几年来,我们根据农广校教育培训体系以及农民科技培训的实际情况,不断挖掘整合教学培训资源,初步形成了农广校-合作社-实训基地立体培训合作模式、农广校专职教师-洋专家-基层农技人员-土专家多层次的师资队伍,为提升丹东地区新型职业农民培育质量奠定扎实的基础。
    一、农广校教育培训及体系建设现状分析
丹东市农广校建校于1981年,下设东港市、凤城市、宽甸县、振安区4所县级分校,1990年经省教委评估入位,成为一个实施农村成人终身远程教育的中等职业学校。经过多年教学实践活动,形成了中央校、省校、市校、县校、乡镇教学班五级办学体系,设置种植、养殖、农经管理、农产品加工工程五个门类十多个专业,年平均招生600多人,现有在校生近2000人。2000年加挂丹东市农民科技教育培训中心牌子后,农广校由单纯的中专学历教育拓展到职业技能鉴定以及农业科技培训。近五年,我校每年完成职业技能鉴定660人,农民科技培训包括实用技术培训、农村劳动力转移“阳光工程”、设施农业科技培训、贫困劳动力转移培训以及新型职业农民培育等。自2013年我市东港、凤城、宽甸被列为国家、省新型职业农民培育示范县以来,四年中共培育新型职业农民近四千人,其中2016年共培训新型职业农民1137人。在东港、凤城、宽甸三县建立了二十个培训班,设置了水稻、草莓、蔬菜、果树、板栗、实用菌、玉米、绒山羊养殖、烟草、柞蚕等十个专业。
2017年,中央一号文件对深入推进农业供给侧结构性改革作了全面部署,对开发农村人力资源、培育新型职业农民提出了新的要求。面对新形势下新的要求和挑战,农广校作为新型职业农民培育的主体和丹东地区农民职业教育的主角,必须开拓思路,充分挖掘教育培训资源,发挥好农广校在农民职业教育中的主渠道和主阵地的作用。
    二、发挥远程教学特点  实现四大课堂融合
广播、电视远程教育是农广校办学的重要手段和模式之一。多年来,丹东市农广校充分利用中央电视台《农广天地》、中央人民广播电台《致富早班车》栏目以及中国农村远程教育网,辽宁省农广校信息网等媒体资源,积极开展农业远程教育。东港、凤城、宽甸各分校也以此为依托,与当地的广播、电视台举办了多期农业教育培训节目,受到农民的好评。尤其是东港市农广校与东港广播电台、电视台、报社三家媒体联合开设农民教育培训专栏,农广校自编的《沃土》期刊,在东港市更是家喻户晓。
2012年,为了整合丹东地区的教学资源,弥补广播电视教育节目在地域、时间以及内容上所存在的缺憾,缓解丹东农广校系统专职教师总量不足的矛盾,丹东市农广校创立了农村远程教学培训网站。市校调整教材结构,把基础课和专业课按照教师的分布和各县专业的分布分解到各县级分校并制成教学课件上传到教学网站。目前,上传到网站课件达1500多个,方便了农民学员学习和完成学业。
为了做好新型职业农民培育的后续跟踪服务工作,我们把培训和中职学历教育有机结合起来。一方面,我们把有意愿继续学习的农民学员纳入到中专学历教育序列,让农民自选专业,并向他们免费提供学历教育。另一方面,我们充分发挥农广校远程教学的优势,把新型农民培育中理论性、政策性较强的课程,如《农村政策法规》、《农产品质量安全》、《家庭农场经营管理》、《合作社建设与管理》、《农产品电子商务》等课程制成教学课件,上传到教学培训网站,方便农民学员利用“空中课堂”随时在线学习。另外,我们把培训基地作为固定课堂,在农闲时节把学员集中起来进行经营管理方面的理论培训,在此基础上,我们把新型职业农民培育中所涉及的产业和生产技术相关内容融入到中职教学中,把专业课和技能实训的课堂设在合作社家庭农场和实训基地,并结合农时季节在“田间课堂”对学员进行产前、产中、产后一个生产周期的农业实用技术培训,让“洋专家”的新理论、新思维、新技术与“土专家”的实际操作、现场讲解、手把手指导相结合,理论联系实际让学员当场消化。针对农广校学员所学专业面广,居住分散这一特点,东港、凤城、宽甸三所分校把科技直通车当做“流动课堂”,根据参训学员反馈的信息和要求,带领“土洋专家”深入到田间地头,做到哪里有技术需求,课堂九设在哪里,哪里有技术难题,农广校的老师就在哪里指导。真正做到使学员不离乡、不离土,就地就近学习、就业。
    三、构建具有丰富教学经验的专兼职教师队伍和市、县、乡镇三级学员管理体系
农广校的职能多,教学培训所涉猎的专业面广,学员数量大,而与其匹配的专职教师总量严重不足,结构不合理,“双师型”教师更是匮乏。因此,自2012年以来,我校注重农广校的师资队伍建设。一方面,我们从提升教学能力、教学规范化管理能力入手,分层次、分阶段对专职教师、教学管理人员实施轮训,同时组织各种教学教研活动,开展教学能手和优秀课件评比,激发教师钻研业务的积极性,逐渐使专职教师成为多面手,既是任课教师,又是教学班、培训班的班主任,不仅能传授理论知识,又能指导学员实践操作的“双师型”教师,以缓解农广校师资不足的矛盾。另一方面,我们着力打造一支兼职教师队伍,聘请具有中级以上技术职称的专家、农业技术人员以及农民信服的土专家担任农广校的兼职教师。并建立市、县两级学校师资库,同时建立了对兼职教师校方考核、学员打分的双重评价机制,以及市、县两级学校师资库优胜劣汰的动态管理机制。
    乡镇教学班、培训班是农广校五级办学体系的末端,同时也是农广校开展招生工作以及对学生进行日常管理的源头。近些年,由于机构不断调整改革,许多地方取消业教助理,乡镇教学班班主任队伍建设受到很大影响。而东港市农广校在多年的教学、培训实践中,一直传承着农广校的五级办学体系,打造出一支由乡镇文化助理、农业技术推广站农技人员构成的班主任队伍。由于这些农技人员和管理人员长期在基层工作,不仅与当地的农民建立了密切的联系,而且熟知该地区农业主导产业和特色产业的结构和发展情况;熟知该地区从事各产业人员的数量、结构与分布,包括种植大户、家庭农场和农民专业合作社。因此这支班主任队伍在协助市、县两级学校开展招生工作和教学、培训工作以及学员的日常管理中是一支不可或缺的队伍。为了提高乡镇教学班班主任的教学管理水平,市校每年对班主任进行一次集中培训,并负责制定考务计划,统一学籍管理,统一进行录取、毕业审核等工作。同时指定三名专职教师分别担任三个县教学班的总班主任,检查教学计划的完成情况和学员的管理情况。由县校为每个乡镇教学班配备一名辅导员,并与教学班、培训班的班主任一道执行市校下达的教学、考务计划,完成好各项教学培训任务。
    四、结合实际调整教材结构 因地而宜开发乡土教材
教材是学校从事教学和培训的重要工具。前些年,我校一直按所开设的专业来统一采购相关教材。在教学实践和与学员的接触中,我们发现这些教材内容有诸多与农广校成人教育不相适应的地方。一是个别教材内容量偏大,无法在规定的课时内完成教学任务;二是有些教材的内容与农民需求和生产实际相脱节。自2013年以来,我们大幅度地调整相关教材的结构,按照农民职业教育的特点和农民学员的需求制定教学计划,加大与农民生产、生活相关课程内容的比例,在基础课的教学中,我们侧重应用文的写作,农村土地承包法制度、农业生产安全法律制度、农业自然资源与环境保护法律制度、农民权益的法律保护以及农产品质量安全中的无公害农产品、绿色食品、有机产品安全生产技术、产品的安全标准和产品、食品的安全认证等。此外,根据当地的主导产业和特色产业以及农民学员的需求我们和农技人员、农民土专家一道编写了四十多万字的乡土教材,包括《设施蔬菜实用技术》、《果树栽培与病虫害防治技术》、《现代草莓生产实用技术》、《北方水稻规模生产经营》、《板栗无公害高效栽培实用技术》、《蔬菜无公害病虫防治》、《蔬菜与设施农业生产技术》、《玉米病虫害防治》、《畜禽屠宰与加工技术》、《动物疫病防控知识》、《家禽屠宰工作培训教材》、《烟草良好农业操作规范》、《凤城烤烟综合标准体系》、《烟叶质量安全标准体系》、《辽宁绒山羊圈养技术》、《软枣猕猴桃栽培技术》、《草莓优质高效生产技术》、《中药材栽培技术》、《寒富苹果高效栽培技术》等。这些教材不仅用作新型职业农民培育的培训教材,同时也是中专学历教育的专业课教材。
    多年来,我们一直秉承”以农为根、以教为本、特色立校、育才强农”的办学宗旨,为丹东地区的新农村建设和现代农业生产培养了大量的用得上、留得住的农村实用人才。
首页   |   学校概况   |   专业设置   |   课程设置   |   校园风采   |   科技培训   |   教学研究   |   农广之星   |   意见反馈

辽宁省农业广播电视学校丹东市分校   联系电话:0415-2316980  技术支持:新思维网络
版权所有©2005-2012 丹东农业广播电视学校远程教学网 All Rights Reserved 辽ICP备 21585876号